EDUCACIÓN CON RUMBO: PARA ABATIR ÍNDICES DE ABANDONO ESCOLAR, NECESARIO TRABAJO CONJUNTO

• Es clave la participación de padres, tutores, maestros, sindicatos,
investigadores, organizaciones de la sociedad civil y empresarios,
destacaron los especialistas de ECR
• SEP y Secretarías de Educación locales, tienen la responsabilidad de encabezar el esfuerzo colectivo para un eventual regreso a clases seguro
• Los expertos hicieron un llamado a la titular de SEP, Delfina Gómez, para
recuperar los Consejos de Participación Escolar en el país
En espera de que las condiciones generadas por la pandemia de Covid-19 lo permitan, y de que autoridades del Sector Salud y Educativo orienten sobre el regreso a clases, especialistas de Educación con Rumbo (ECR) exhortaron al Gobierno federal a superar el problema del abandono escolar a un año de la crisis sanitaria, y a recuperar y mejorar la educación continua.
Con estimaciones que rebasan los 5 millones de niños, niñas y adolescentes, que han abandonado la escuela como consecuencia del impacto de la pandemia en el Sector Educativo Nacional, los expertos de ECR convocaron a que gobierno, sociedad e iniciativa privada, trabajen de manera conjunta en un eventual regreso a clases seguro y ordenado.
Explicaron que, contrario a los discursos sobre una educación de excelencia, persiste la falta de programas claros para impulsar estrategias coordinadas entre la Federación y los estados del país, sin contar, además, con los recursos presupuestales necesarios en el sector.
Los especialistas de Educación con Rumbo consideraron que, si bien es obligación
del Estado Mexicano disponer de políticas públicas en materia escolar, es necesario
recuperar la figura de los Consejos de Participación Escolar, con la inclusión de padres de familia y tutores, como actores clave en el proceso enseñanza aprendizaje.
Con respecto a un eventual regreso a clases en los próximos meses, ECR expuso que, sin información clara sobre la evolución de la epidemia, en especial cuando el semáforo de alerta por Covid-19 pase a color verde, será imposible tomar decisiones y menos sin la participación de padres o tutores, maestros, sindicatos, investigadores, organizaciones de la sociedad civil, alumnos, así como de escuelas públicas y privadas.
En opinión de quienes integran Educación con Rumbo, más que definir la fecha de un regreso a clases en los distintos niveles de educación en México, el reto está en cómo lograrlo, por eso la importancia de recuperar la figura de los Consejos de
Participación Escolar, que es el espacio natural para que los padres de familia se
organicen con los directores y maestros.
En este sentido es importante destacar que del ciclo escolar 2018-2019, al 2019-2020, se han perdido más de la mitad de los Consejos Escolares, pasando, por ejemplo, en el nivel Primaria, de 70,699, a 32,703, sin que actualmente se cuente con lineamientos para conformarlos.
Educación con Rumbo subrayó que la titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP), Delfina Gómez, en conjunto con las Secretarías de Educación locales, son quienes deben encabezar el esfuerzo conjunto para pilotear distintos modelos para un regreso ordenado y paulatino a clases; el restringir el regreso a clases a tener semáforo verde crea la falsa percepción de que todas las escuelas deberían de volver al mismo tiempo.

Por último, insistieron en que, para un regreso a clases, deben seguirse medidas y
protocolos de salud, además de que los planteles educativos tengan materiales
preventivos para evitar contagios y, sobre todo, que maestros, personal docente y
académico estén vacunados contra el Covid-19.
…………………………………………………….
Componentes para el Regreso a Clases
Las nuevas construcciones requerirán incorporar los nuevos conceptos de espacio
y tiempo que hemos vivido en la individual y ahora deberemos llevarlo a un plano
mundial; por lo que la participación se la familia y la escuela (dos núcleos educativos
sustanciales) deberán ayudar a las nuevas generales para pensarse como
ciudadanos del mundo.
Para el regreso a clases se deberán plantear varios escenarios y modelos, que
dependerán del contexto de cada escuela. Aprovechando la postura del presidente
de respetar la autonomía de las escuelas privadas para aperturar sus servicios; esto
podría servir como un micro-experimento para dar seguimiento a:
1. Los traslados, la forma de trasladarse de los estudiantes a la escuela.
2. La práctica de sana distancia en la escuela, que los alumnos puedan tener
una distancia correcta en las actividades comunes, colectivas.
3. El costo de insumos para la sanitización, las autoridades estatales y federales
deberán crear condiciones para la adquisición de gel, cubrebocas, micas para
separar bancas, agua, etc.
4. El impacto en la motivación de los alumnos, debemos considerar las
condiciones socio-emocionales en las que se encuentren los alumnos para
regresar.
5. La respuesta de los padres de familia, hay que establecer un diálogo y una
coordinación con los padres para trasladar a sus hijos, para cooperar en la
vigilancia, para apoyar en los insumos, etc.
6. La combinación híbrida de la atención a los alumnos, escenarios diversos
dentro de la misma escuela, se advierte que no todos los niños regresarán al mismo
tiempo, por lo que se debe equipar a las escuelas, así como apoyar la capacitación
de los maestros para lograr modelos híbridos.
7. La activación y vacunación de los docentes, crear condiciones para la salud
y protección de los maestros.